“疫情什么时候放寒假啊？”
这句话，或许曾无数次在你我的心头盘桓，或是在与亲友的闲聊中不经意地滑出唇边，它不像一个严谨的科学问题，更像是一声疲惫的叹息，一种对“正常”生活的深切渴望，这短短十个字，承载了三年多来全球民众共同的情感重量，它叩问的，早已不仅仅是病毒本身的消长规律，更是我们个体与集体在巨大不确定性中，对秩序、安宁与心灵假期的深切呼唤。
“疫情”与“寒假”：一个错位的隐喻
从字面上看，“疫情放寒假”是一个有趣的修辞搭配。“寒假”，是校园生活中一个规律性的、被承诺的休憩节点，它意味着一段紧张学习后的放松，是时间轴上明确无误的驿站，而“疫情”，自2020年暴发以来，其发展轨迹却充满了不可预测性，它不像一个有固定课程表的学期，我们无法预知它的“期末考试”在何时，更遑论一个清晰的“假期”。
当人们发出“疫情什么时候放寒假”的疑问时，实际上是在用一种熟悉的、周期性的时间概念，去丈量一种陌生的、非线性的混沌体验，这是一种试图将不确定性重新纳入可控认知框架的努力，我们渴望给这场漫长的全民“大考”划上一个休止符，期盼能像期待寒假一样，在某个确定的日期，暂时或永久地卸下口罩、行程码、核酸报告与社交距离这些沉重的“课业负担”，回归到那个可以自由呼吸、肆意拥抱、畅快旅行的“假期”生活。
疫情的“学期”：我们经历了怎样的漫长课业？
回顾过去几年，疫情的“学期”无疑是一堂沉重而深刻的全民课程。
第一学年，是“恐慌与适应”，我们学习了如何佩戴口罩、如何正确消毒、什么是社交距离，网课、远程办公从新鲜事物变成了常态。“ lockdown ”（封锁）成为了年度词汇，这个世界仿佛被按下了暂停键，我们被困在方寸之间，重新审视着与外界、与他人、与自己的关系。
第二学年，是“焦灼与反复”，疫苗带来了希望的曙光，但病毒的变异（如Delta、Omicron）又让局势一波三折。“清零”与“共存”的争论在全球范围内展开，我们的生活像是在开合不定的拉链中穿梭，时而放松，时而收紧，疲惫感与迷茫感开始滋生，“何时是个头”的疑问越来越强烈。
第三学年及以后，是“调整与共存”，随着疫苗接种率的提高和病毒毒力的演变，许多国家和地区逐步调整了防疫策略，尝试着与病毒共存，中国也因时因势优化防控措施，走过了最为艰难的时期，病毒的传播并未彻底消失，它从一场席卷一切的“海啸”，变成了不时泛起的“波涛”，我们学会了在病毒的背景下生活，但内心深处，对那个可以完全无视其存在的“寒假”的期盼,从未熄灭。
“放寒假”的深层意涵：我们究竟在期盼什么？
当我们追问“疫情什么时候放寒假”,我们期盼的究竟是什么？
是对确定性的渴望，疫情打乱了所有既定的计划，旅行、聚会、甚至简单的回家探亲都变得困难重重，我们期盼一个明确的终点，一个可以安心做长远规划的时间点,让生活重新回到有章可循的轨道上。
是对身心自由的回归，长期的防疫措施，尽管必要，但也无形中构筑了物理与心理的藩篱，我们期盼能毫无负担地摘下口罩，看清彼此的笑容；能随心所欲地去往远方，感受异域的风情；能与亲友紧密团聚，无需担忧潜在的风险,这是一种对完整社交生活和行动自由的深切呼唤。
是对心灵疲惫的疗愈，持续的焦虑、对健康的担忧、隔离带来的孤独感、经济压力……这场疫情给全球民众的心理都蒙上了一层阴影，我们期盼的“寒假”，是一个能让集体心灵得以喘息和疗愈的时期，是压力释放、情绪修复、重拾生活热情的过程。
展望：没有“寒假”的终点，只有不断前行的我们
像季节性流感那样有明确“寒假”（即低流行期）的疫情阶段，对于新冠病毒而言可能难以精确预测和实现，它更可能成为一种需要长期管理的呼吸道传染病，世界卫生组织也已宣布新冠疫情不再构成“国际关注的突发公共卫生事件”,标志着全球抗疫进入新阶段。
但这并不意味着我们期盼落空，随着科学认知的深入、医疗资源的储备和防护意识的普及，我们正在学习如何与病毒共处，如何将疫情的影响降至最低，那个绝对的、一劳永逸的“寒假”或许不会以我们想象的形式到来，但通过社会与个体的共同努力，我们正一步步地将“疫情生活”重新定义为“正常生活”。
“疫情什么时候放寒假啊？”这个问题，或许永远没有一个标准答案，但它作为一句时代性的叩问，真实地记录了我们这段共同经历的迷茫、坚韧与期盼，它提醒我们，健康与平凡的可贵，自由与相聚的值得，也许，最终的“寒假”并不存在于某个外部的宣告，而是内化于我们每一次勇敢的面对、每一次科学的防护、每一次对生活的热爱之中，当我们能够坦然面对病毒的存在，同时又不失对美好生活的追求与创造时，我们心灵的“寒假”,便已悄然开始。
微信扫一扫打赏
